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Bajo nivel de los alumnos de Tucumán: más de la mitad no entiende lo que lee

Siete de cada diez no pueden resolver un cálculo matemático básico.
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Un poco mejor en lectura, bastante peor en Matemática y algo por ahí en Ciencias. Pero en líneas generales, todo más o menos igual en los últimos 12 años, de acuerdo a los resultados de las pruebas PISA.

Y todo bastante preocupante, si se observa que más de la mitad de los alumnos, de 15 años, no comprende lo más básico de un texto y siete de cada diez aún no pueden resolver un cálculo sencillo.
La Argentina quedó en el puesto 63 sobre 77 países evaluados en esta prueba educativa de referencia.

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Y sigue bajando en América Latina, donde quedó sólo por arriba de Panamá y República Dominicana, y casi “empatado” con Perú, que años atrás tenía muy peores desempeños.

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Con los nuevos resultados, el país está cada vez más lejos de Chile, que sigue en el tope regional, y otros países que en forma lenta, pero persistente, vienen mejorando, como Uruguay, Costa Rica y México.
Diseñadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la prueba PISA se hace cada 3 años.

Evalúa a alumnos de 15 años en lectura (comprensión lectora), Matemática y Ciencia.

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Ahora se presentan los datos de 2018, que incluyó a 710.000 estudiantes de 79 países. 

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De la Argentina participaron 458 escuelas y 14.546 alumnos, en una muestra representativa que incluyó colegios públicos y privados.

A diferencia de otros operativos de evaluación, PISA no mide cuánto saben los alumnos sobre el contenido curricular ni sobre conocimientos generales, sino que busca conocer cuánto comprenden, resuelven y comunican resultados de situaciones “del mundo real”.

Este año, el foco principal del estudio estuvo puesto en la comprensión lectora.

De ahí surge que el 52% de los alumnos argentinos de 15 años no puede “identificar la idea principal en un texto de longitud moderada, encontrar información basada en criterios explícitos, ni pueden reflexionar sobre el propósito y la forma de los textos cuando se les indica explícitamente que lo hagan”.

Y un 25,7% apenas si alcanzan esa comprensión básica.

En la otra punta, apenas el 1% de los estudiantes argentinos alcanzaron los mejores resultados en lectura. En el promedio de los países de la OCDE llegan al 9%.
La comprensión lectora es un déficit que se arrastra en el país año tras año.

En 2012 el porcentaje de alumnos que no entendían lo que leían era del 53%.

Del año 2015 no hay datos, porque la Argentina fue descalificada de esa prueba por no haber entregado bien la muestra estadística.
China encabezó este año la prueba, seguido por Singapur, Macao, Hong Kong y Estonia.

Desde el Ministerio de Educación nacional ayer convocaron a la prensa para presentar un extenso informe con los resultados del país, que desde este martes estará en la Web. 
La dura realidad de Tucumán

Pero lejos de reducirse la participación en PISA, en la última edición tuvo más presencia del país.

Por primera vez, participaron como “subnaciones” (en otra categoría) las provincias de Córdoba, Buenos Aires y Tucumán, que se sumaron a la Ciudad de Buenos Aires que ya había participado por su cuenta en las anteriores dos ediciones de PISA (2012 y 2015).

Aunque en el resultado general fue inferior a 2015, Capital tuvo la mejor performance.  Con 454 puntos en lectura, está a la altura de Chile (452), el país que lidera la región.

Detrás se ubicaron Córdoba (427), Provincia (413) y, por último, Tucumán (389).  El promedio nacional fue de 402.

“Al comparar la evolución de la puntuación promedio entre 2012 y 2018, con las tendencias de Argentina, América Latina y la OCDE, la Ciudad es la única que exhibe una tendencia ascendente de manera consistente en lectura, matemática y ciencias. El puntaje promedio se mantiene por encima de manera estadísticamente significativa -entre 20 y 30 puntos- respecto de los resultados de 2012, aunque bajó unos 20 puntos en las tres áreas respecto de 2015”, dijeron desde el Ministerio de Educación porteño..

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