La resolución es del Ministerio de Educación de Formosa y lleva la firma de su titular, Luis Eugenio Basterra. Desde su lugar acaba de dictar una norma que permite que puedan pasar de año estudiantes secundarios que deban hasta 19 materias. Con el número 1953/22, y el título de “Promoción asistida”, habilita la inscripción de los alumnos para cursar el actual ciclo lectivo, aunque tengan adeudadas todas las materias que debían haber aprobado en 2020.
La resolución no tardó en generar una gran polémica. La de Docentes Autoconvocados fue una de las primeras voces en hacerse oír. En un comunicado señaló que “esa flexibilización que puede resultar simpática a padres y estudiantes, es doblemente dañina”, ya que “perjudica al que acumula materias previas dado que sólo le brinda instancias de evaluación y no espacios de apoyo, de recuperación con clases presenciales y docentes titulados en las materias adeudadas o previas”.
La medida, dijeron, “es una perinola con una sola opción, ‘Pasan Todos’”. Y advirtieron sobre un posible “genocidio educativo”. Los alumnos pasan de grado o año y en el boletín de calificaciones se consigna que pasaron con una ‘promoción asistida’, porque, aunque el maestro ponga que no aprobó, pasa de grado para recuperar. Hay alumnos que egresan de la primaria sin saber leer ni escribir y eso se pasa a la secundaria.
Se le pone un nombre bonito como ‘trayectoria acompañada’ y es que no alcanzó lo que tiene que alcanzar y pasó a otro grado. Se esconden las estadísticas como si eso nos pudiera resolver el problema de chicos que están siendo estafados. Referentes y especialistas en educación, desde distintos ámbitos, se pronunciaron en el mismo sentido. Desde la Dirección de Educación Secundaria de Formosa, Marcelo Naudi defendió la resolución.
Y sostuvo que se basó sobre el hecho de considerar a la educación como “un derecho” y se jactó: “Hacemos una inclusión efectiva”. No deja de ser curioso el concepto de la inclusión. Según un relevamiento del Observatorio Argentinos por la Educación de hace algunas semanas, tomando como base la camada de alumnos que empezó la primaria en 2009, sólo 16 de cada 100 alumnos terminan la secundaria a tiempo y con un nivel aceptable en Lengua y Matemáticas.
La cifra corresponde al promedio nacional. En el caso de Formosa el resultado es mucho peor: apenas 5 de cada 100 egresan en el término esperado, o sea, doce años después, en 2020, y con conocimientos suficientes en ambas materias. Con esa realidad como fondo dictan esta resolución. Es claro que el sistema no funcionaba antes de la pandemia. ¿De qué inclusión hablan? ¿De estudiantes que puedan exhibir un diploma de graduación vacío de contenido?
¿De alumnos aprobados para mejorar los índices de la provincia? ¿A qué buen trabajo podrán aspirar? ¿A qué futuro, en una tierra que ya tiene un 45 % de personas en la pobreza y un 12,8% en la indigencia? Peor aún: ¿A quién le importa? Todo tiene un insoportable tufillo a demagogia y populismo, en el feudo de Gildo Insfrán, que tuvo una de las cuarentenas más largas y restrictivas, con denuncias por violación de derechos humanos de parte de Human Rights Watch.
Cuando en agosto de 2015 viajó a Formosa para jugar con su club de entonces, Boca, Carlos Tevez se sorprendió con la pobreza que vio en la ciudad: “Imaginate que ponga un hotel de cinco estrellas en medio de Fuerte Apache… Salías del paredón y la gente se cagaba de hambre. Me impactó mucho”, dijo. La respuesta del entonces asesor de la Jefatura de Gabinete no se hizo esperar: se acordó de la madre de Tevez y además lo llamó “villerito europeizado”, para terminar preguntándole “¿cuánto te pagó Macri, podrido de mierda?”. Inclusión a la formoseña.
